小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

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中文摘要：小学生是以形象思维与直觉思维为主，往往无法准确掌握、深刻理解复杂纷繁的汉字，特别是形近字和多音字。而汉字的学习是小学生学习语文知识的基础，教师在识字教学环节需要采取切实可行的方法展开教学，构建情境化的课堂，从而让学生在良好的课堂氛围中集中注意力，自主学习汉字，降低学习难度，提高教与学的有效性。本文针对小学语文情境化课堂识字教学方法展开探索。

作者：

刘柱

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作者单位：

吉林省公主岭市黑林子镇柳杨学校吉林公主岭 136119

关键词：

小学语文情境化课堂识字教学方法

出版年：

2020

新教育时代电子杂志(教师版)

ISSN：

年,卷(期)：2020.(12)

参考文献量4