非语言性指导在特殊教育学校美术教学中的运用

陈云霞¹

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作者信息

1. 邢台特殊教育中等专业学校河北邢台 054000
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摘要

非语言性指导是手语讲授教学内容的一个重要补充,它是指通过听觉以外的视觉、触觉、嗅觉等感觉器官,让听障学生通过自己的切身感受理解教材、领会教材的一种学习方式.有目的、有计划的适量预置非语言性指导,在学生领会教材的同时,又体现了美术新课标以教学互动,学生自主与教师指导为基本特征的公开、民主、平等的新型教学关系.

关键词

非语言性指导/自主/互动/创新思维

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出版年

2020

新教育时代电子杂志(教师版)

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