摘要
《国家音乐课程标准》指出"1至2年级要认识简单的节奏符号,并能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏.""识谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合,要以生动的音乐为载体,在学生感性积累和认知的基础上进行.""以兴趣爱好为动力""重视音乐实践."喜欢听故事、好动、有丰富的想象力,这些都是低年级孩子的共同特点.休止符的学习要根据孩子们的心理特点,从他们感兴趣的事物出发,要在有效的教学实践活动中进行.本文通过对休止符教学实践活动的实录、分析、总结,对孩子们在音乐实践活动中感受休止符、认识休止符,准确的表现休止符三方面作了粗浅的探讨.
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