"问题图式"教学作为一种生动的课堂表现形式，能够将抽象的数学问题转化为形象的数学图形，引导学生通过对图形的理解，掌握数学的知识和方法。这种教学方式在小学教学中的普遍应用，起到了非常有效的推动作用，极大改善了数学教学基础阶段的教学环境，使小学教学的表现形式更为灵活生动，对于引导学生步入数学殿堂起到了一定的推动作用。然而，在"问题图式"教学模式的构建上，还存在一些问题，除教学形式、教学内容等方面的基本问题外，还表现出与"问题图式"高度相关的细节问题。为此，本文就将从"问题图式"教学的实践情况入手，寻求针对性的教学改革策略，使"问题图式"教学能够在实践中充分发挥自身的推动作用。
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