首页|"问题—探究"式教学模式在高中数学概念教学中的运用——以"圆锥曲线的统一定义"为例

"问题—探究"式教学模式在高中数学概念教学中的运用——以"圆锥曲线的统一定义"为例

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现代心理学家研究认为"疑问是思维的导火索".问题式教学模式是依据教学内容和要求,创设问题情境,通过问题的研究及解决激发学生的求知欲和创造欲,培养学生创新能力的一种教学模式.高中数学教学,尤其是概念教学过程中,教师应该积极运用问题探究式教学模式展开教学,促使学生深入辨析所学概念.以"圆锥曲线的统一定义"为例,在剖析概念的内涵和外延的基础上,根据具体学情设置相关问题,引导学生理解"圆锥曲线的统一定义".

周兴存

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甘肃省嘉峪关市酒钢三中,甘肃 嘉峪关

问题探究式教学模式 高中数学 概念教学

2015甘肃省教育科学"十二五"规划立项课题2015甘肃省教育科学"十二五"规划立项课题

GS[2015]GHB0982GS[2015]GHB0980

2019

新课程·下旬
山西出版传媒集团

新课程·下旬

影响因子:0.083
ISSN:1673-2162
年,卷(期):2019.(1)
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