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教与学究竟有多远

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基于一节"以学生为中心"(SCL)地理复习课,反思激励学生在小组活动中"真实学习"的策略.通过全方位诊断学情,优化了小组成员结构和任务描述语言,并归纳出拉近"教"与"学"距离的主要方法:依据学情分层情况,合理配置小组成员;亲近学生经验,设置有梯度、操作性强的任务步骤等.

王浩建、李春艳、余新

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北京师范大学附属中学平谷第一分校,北京

北京教育学院,北京

地理教学 以学生为中心 课堂活动 小组任务

2019

新课程·下旬
山西出版传媒集团

新课程·下旬

影响因子：0.083
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(1)
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