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基于"三重表征"思维方式的乙烯教学实践研究
基于"三重表征"思维方式的乙烯教学实践研究
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中文摘要：
从"化学学科核心素养"出发,运用"宏观—微观—符号"的三重表征思维方法,在有机化合物课"乙烯"的教学实践中,建立有机物"(组成)结构—性质—用途"的整体认识,使学生了解研究有机物的一般程序,形成有机物学习的一般模型.
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作者：
牛丽明
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作者单位：
广东省广州市第七中学,广东 广州
关键词：
化学学科核心素养
三重表征
乙烯
烯烃
出版年：
2019
新课程·下旬
山西出版传媒集团
新课程·下旬
影响因子：
0.083
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2019.
(1)
参考文献量
3
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