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高中历史基础薄弱学生教材阅读方法探究
高中历史基础薄弱学生教材阅读方法探究
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中文摘要：
高中历史教学中,针对基础薄弱学生基础知识欠缺,对历史教材不熟悉的实际情况,利用课堂教学时间或者自修课时间,在教师的监督下,挑选声音洪亮、音质较好的学生朗读历史教材,其他学生边听边看教材,朗读后进行及时的总结概括的教材阅读方法,可以增强基础薄弱学生的历史基础知识,帮助学生熟悉教材并建构起历史知识的框架体系,提升其学习的兴趣,提高历史学习成绩.
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作者：
宋永华
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作者单位：
贵州省六盘水市第二实验中学,贵州 六盘水
关键词：
历史教学
基础薄弱学生
教材朗读
出版年：
2019
新课程·下旬
山西出版传媒集团
新课程·下旬
影响因子：
0.083
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2019.
(1)
参考文献量
3
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