摘要
目前,大多数高中英语写作教学都采用传统的写作教学模式:给出题目—提出要求—课内或课外完成—教师批改.这样训练作文的最大弊端是无法激发学生的表达欲望和兴趣,效果甚微.许多学生一提起英语写作就头疼,感到无从下手,教师认为教写作难,对提高学生写作能力感到无能为力,学生认为学写作更难,甚至产生畏惧心理,导致写作陷入了教与学的两难境地.针对这一现象,结合具体写作案例,主要探讨在信息化条件下高中英语写作教学中"以学促教"的课堂案例.
基金项目
甘肃省"十三五"教育科学规划课题(课题批准号GS[2017]GHB3039)
NETL
NSTL
万方数据