新课程·下旬2019，Issue(2) ：167.

数学课堂合作学习低效的成因及对策

刘建萍
新课程·下旬2019，Issue(2) ：167.
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数学课堂合作学习低效的成因及对策

刘建萍1
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作者信息

  • 1. 甘肃省金昌市金川公司总校第一高级中学,甘肃 金昌
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摘要

高中阶段对于学生而言重要的转折期,同时也是承上启下的阶段.所以为了保证学生的学习质量,大部分教师都采用了多种教学方式,帮助学生更直观地学习知识点,并在课堂中有效突出了学生的地位,如:游戏法、小组合作式和自主探讨式教学等,而小组合作学习是突出学生主体地位的典型教学方式.但是在实践教学中,小组合作学习却仍存在一定的误区,导致学生对高中数学知识的学习低效,因此就数学课堂合作学习低效的成因进行分析.

关键词

高中数学/小组合作学习/教师

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出版年

2019
新课程·下旬
山西出版传媒集团

新课程·下旬

影响因子：0.083
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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