首页|借力微专题,探索高三数学差异教学复习课型——以《利用导数求含参函数的单调区间》为例

借力微专题,探索高三数学差异教学复习课型——以《利用导数求含参函数的单调区间》为例

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在长期的教学实践中,发现教学中差异始终存在,不仅学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力等存在差异、教材本身知识难度要求也存在差异.在以提高学生数学能力,培育学生核心素养为目标的高三复习课中,关注教材知识难度差异,对部分符合学生认知结构的、层次分明的、比较系统的知识板块进行微专题突破,能帮助学生构建相对有效的解题思路与策略,在一定程度上减少差异,促进每个学生在原有基础上得到更好的发展.

黄寒凝、张海峰

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福建省泉州第五中学,福建 泉州

差异教学 微专题 导数 单调区间 分类标准

福建省教育科学规划教育教学改革专项课题

课题立项编号:Fjjgzx17-06的研究成果之一

2019

新课程·下旬
山西出版传媒集团

新课程·下旬

影响因子：0.083
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(5)
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