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运用多元评价策略,激活小班化课堂生命力
运用多元评价策略,激活小班化课堂生命力
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中文摘要：
教学评价是激发学生学习积极性的重要因素,在普遍缺乏亲情温暖的农村小规模学校,教师在课堂上恰如其分地运用语言评价、神态评价、动作评价方式,能有效培养学生的情商和智商,提高思考交流的参与度,全方位激发课堂活力.
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作者：
杨红林、孟彦军
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作者单位：
甘肃省平凉市泾川县教育局,甘肃 平凉
甘肃省平凉市泾川县开发区教育办,甘肃 平凉
关键词：
评价策略
语言评价
神态评价
动作评价
出版年：
2019
新课程·下旬
山西出版传媒集团
新课程·下旬
影响因子：
0.083
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2019.
(5)
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