小学数学课堂错误资源有效利用教学探讨

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中文摘要：数学是一门对无论是学生还是老师逻辑性思维要求都很高的学科,但是由于小学生还处于思想相对较幼稚的阶段,缺乏一定的严谨性,所以在学习数学的过程中难免会犯一些错误.但是,这些错误的想法可以侧面反映学生对知识的掌握情况,以及反映学生的创新能力和解题思路.在某种程度上来说,错误是一种资源,如果老师能在这众多的错误中找到问题的根源,那么就会发现更多的教学新思路,使学生在学习过程中也能少走很多弯路.就小学数学课堂上对错误的有效利用发表一些意见.

作者：

仲莉

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作者单位：

甘肃省敦煌市吕家堡中学,甘肃敦煌

关键词：

小学数学课堂错误资源有效利用

出版年：

2019

新课程·下旬

山西出版传媒集团

新课程·下旬

影响因子：0.083

ISSN：1673-2162

年,卷(期)：2019.(7)

参考文献量2