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请重视高中生生物学质疑能力的培养

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质疑是探索知识的必要过程,是创新思维的动力源泉."疑是思之始,学之端""学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进".在教学过程中,教师必须更新教育观念,突破"教师问,学生答"的教学模式,大力鼓励诱导学生提出质疑,变教师"自我设疑"为学生"主动设疑",使学生学会提问、学会质疑.以唤起创新意识,激发创新欲望;从而不断地深化学生的思维过程,达到培养新世纪创新型人才之目的.

牛方玉

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安徽省凤台县第一中学,安徽 淮南

质疑 问题 生物

2019

新课程·下旬
山西出版传媒集团

新课程·下旬

影响因子：0.083
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(8)
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