随着改革开放的不断深入,我国的广大农村地区发生了翻天覆地的变化.不仅经济上逐渐地发展起来,逐步摆脱贫困,在教育方面的变化也十分明显.尤其是农村地区人民对于教育的态度发生了根本性的变化,人们的平均教育水平也在逐年升高.也是因为这一原因,新课改在农村地区取得了一定的成果,但是在某些方面上仍然差强人意,如中小学阶段的课堂教学评价.当前农村地区的中小学课堂教学评价体系存在着标准单一、方式单调等问题,影响着教学评价的公正性与合理性.甚至于目前的这种教学评价还对教学质量产生了影响,同时也不利于学生正确评价自己和提高学习能力.因此,在培养学生核心素养的背景下,农村中小学课堂的教学评价体系的更新迫在眉睫.
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