摘要
初中三年级的学生具有一定的自学能力,同时他们在潜移默化中受到来自家长、学校、同学之间的影响.在化学的教学过程中必须遵循学生这个年龄段的身心发展规律,充分发挥学生的主观能动性,在学习初期能主动获取相关的化学知识,主动预习、主动发现问题并提出问题;在课堂中对老师提出的问题,能独立地设计实验方法解决问题;在课后对老师提出的延伸问题,能做到质疑与探究,并主动通过各种方式学习.根据现在的发展趋势,在初中阶段化学学习过程中引导学生自主学习知识的能力迫在眉睫,开展初中生自主学习化学能力策略的研究有其深远的现实意义.
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