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以STEM科技竞赛活动激活学困生学习力的个案研究

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通过社团或比赛的形式开展STEM科技教育活动是目前开展STEM教育的主要形式.通过对学困生参加STEM科技教育活动的个案研究分析,归纳了学困生的成因,并采用兴趣、鼓励、关注、交流、引导等方式,激发学困生的学习兴趣、荣誉感,从而实现学困生学习力的提升,个人价值标准的提高.让他们找到自己的学习乐趣和自我认同感,认识到自身的潜力,激发自身能量,从而建立学习的自信,提高学习的能力,从而起到转化学困生的作用,也是拓展学困生教育的途径与方法.

李小丰

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广州市南沙大岗中学,广东 广州

STEM 学困生 自我认同

广州市教育研究院

2019

新课程·下旬
山西出版传媒集团

新课程·下旬

影响因子：0.083
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(11)
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