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家国情怀:历史课堂的"显性"缺失与"隐性"涵育

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家国情怀的落地生成,离不开教师和学生的共同努力.但由于受诸多因素的影响,家国情怀在中学历史课堂上"显性"缺失.基于此,教师应在教学内容选取、学习方式转变、评价机制创新等方面对这一问题提出解决对策,在"隐性"涵育过程中,培育学生的家国情怀,以期实现历史学科应有的职责与追求.

陈姜

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江苏省东海高级中学,江苏 连云港

家国情怀 历史课堂 显性缺失 隐性涵育

2019

新课程·下旬
山西出版传媒集团

新课程·下旬

影响因子：0.083
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(11)
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