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"四构"理念下的叙事语篇读写微技能教学实践
"四构"理念下的叙事语篇读写微技能教学实践
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中文摘要：
语篇阅读和写作能力的形成和发展是循序渐进、相辅相成的动态化过程.课堂教学中点滴积累的阅读素养是写作的基础,而写作亦是语篇阅读的延伸,是高阶思维发展的集中体现.以叙事语篇读写教学为例,在"四构"语篇教学理念的指导下,通过对语篇不同层次的架构解读,落实语言的输入和输出,探索高中英语叙事语篇读写微技能的有效教学模式.
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作者：
蒋迪燕
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作者单位：
浙江省杭州第七中学,浙江 杭州
关键词：
"四构"理念
叙事语篇
读写微技能
出版年：
2019
新课程·下旬
山西出版传媒集团
新课程·下旬
影响因子：
0.083
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2019.
(11)
参考文献量
2
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