新课程·下旬2019，Issue(11) ：142-143.

文言文教学需严谨——沉淀后的归真

孔利青
新课程·下旬2019，Issue(11) ：142-143.
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文言文教学需严谨——沉淀后的归真

孔利青1
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作者信息

  • 1. 太原十五中,山西 太原
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摘要

文言文是汉语的精髓,是中华传统文化的载体.教学文言文不能只图形式、摆花架子,华而不实,必须严谨求实.从字词句入手,诵读理解,打好"言"的基础,然后找到切入口进入"文"的探讨,结合文本内容,知人论世,体会文章内涵,了解作者思想.无论是"言"的理解,还是"文"的分析,紧承学生思维上限的教师讲解都是必需的.以"先学后译,先学后教,讲必跟进"为原则的教学流程为"熟读背诵,结合注释,自主翻译,质疑问难,教师讲解;分析文意,方法引领,补充资料,知人论世,合作研讨,发言展示,教师讲解".

关键词

初中/文言文教学"/言""文"并重/讲解

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出版年

2019
新课程·下旬
山西出版传媒集团

新课程·下旬

影响因子：0.083
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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