新课程·下旬2019，Issue(11) ：312-313.

衷于阅读文本,弥补信息逆差——高考实质性干扰项的命题套路揭秘

高先宏
新课程·下旬2019，Issue(11) ：312-313.
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衷于阅读文本,弥补信息逆差——高考实质性干扰项的命题套路揭秘

高先宏1
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作者信息

  • 1. 合肥市第八中学,安徽 合肥
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摘要

为了确保阅读理解题目的难度与质量,真实地考核出学生的阅读理解水平,命题者在出题时往往会设置至少一个能从实质上干扰到正确选项的选项.这类选项可能代表着读者所得出的结论,它(们)所包含的信息与作者通过文本所要真正传递的信息或多或少存在着不对称或差别,于是就借用社会学上的"信息逆差"来表达.

关键词

高考/命题/干扰

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出版年

2019
新课程·下旬
山西出版传媒集团

新课程·下旬

影响因子：0.083
ISSN：1673-2162
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