新课程·下旬2019，Issue(12) ：62.

高中物理教学中渗透科学思维的实践研究

任具林
新课程·下旬2019，Issue(12) ：62.
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高中物理教学中渗透科学思维的实践研究

任具林1
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作者信息

  • 1. 甘肃省兰州市第七十一中学,甘肃 兰州
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摘要

高中物理知识具有抽象性,需要学生具备较强的思维能力,因此,教师在教学中应以培养学生思维能力作为教学目标,而为了实现这一目标,教师应积极开展实验教学、探究教学,并运用问题教学法,以调动学生进行主动探究、思考,逐渐增强学生逻辑思维能力.除此之外,教师在教学中还应注重引导学生提出疑问,以此渗透科学思维,同时加强学生的思维能力、提问能力,学生的各种能力得以提高,能够更好地学习物理知识.

关键词

高中/物理教学/科学思维

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出版年

2019
新课程·下旬
山西出版传媒集团

新课程·下旬

影响因子：0.083
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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