新课程·下旬2019，Issue(12) ：210-211.

导向深度学习的数学新课堂初探

何璇
新课程·下旬2019，Issue(12) ：210-211.
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导向深度学习的数学新课堂初探

何璇1
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作者信息

  • 1. 四川省成都市棕北中学西区实验学校,四川 成都
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摘要

导向思维,引导深度学习关键在于课堂结构的改变,变教师讲授为主为"教学做"合一,多元交互.导向深度学习的数学新课堂基本样式,预学展示,激活解决问题的冲动.助学评议,激发变异思维的潜能.助学评议,激发变异思维的潜能.拓展迁移,实现内化新知有效链接.

关键词

深度学习/新课堂/初探

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出版年

2019
新课程·下旬
山西出版传媒集团

新课程·下旬

影响因子：0.083
ISSN：1673-2162
参考文献量1
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