首页|读教材解教材创教材--以《眼镜设计》例解“设计·应用”教材的“再建构”

读教材解教材创教材--以《眼镜设计》例解“设计·应用”教材的“再建构”

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教材是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。通过对教材的三次对话，即“读教材———还原教材本意，建构常态课教材理念的方向；解教材———质疑教材问题，建构常态课教材结构的思想；创教材———探寻个性化诠释教材，建构常态课教材的时效形意”，例解美术设计常态课教学中如何开展扎实快乐、层层递进的“暖”调教学与创作活动，展开对教材的再建构。

郑福梅

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浙江省临安市晨曦小学

美术教材 设计理念 再建构

2015

新课程学习·上旬
山西省期刊协会

新课程学习·上旬

影响因子：0.088
ISSN：1674-697X
年,卷(期)：2015.(1)
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