新课程学习·上旬2015，Issue(1) ：35-35,37.

读教材解教材创教材--以《眼镜设计》例解“设计·应用”教材的“再建构”

郑福梅
新课程学习·上旬2015，Issue(1) ：35-35,37.
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读教材解教材创教材--以《眼镜设计》例解“设计·应用”教材的“再建构”

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作者信息

  • 1. 浙江省临安市晨曦小学
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摘要

教材是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。通过对教材的三次对话，即“读教材———还原教材本意，建构常态课教材理念的方向；解教材———质疑教材问题，建构常态课教材结构的思想；创教材———探寻个性化诠释教材，建构常态课教材的时效形意”，例解美术设计常态课教学中如何开展扎实快乐、层层递进的“暖”调教学与创作活动，展开对教材的再建构。

关键词

美术教材/设计理念/再建构

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出版年

2015
新课程学习·上旬
山西省期刊协会

新课程学习·上旬

影响因子：0.088
ISSN：1674-697X
参考文献量2
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