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利用“阅读期待”提高阅读质量

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《义务教育语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展学生的思维空间，以提高学生的阅读质量。”首次提出了“阅读期待”这个概念。所谓“阅读期待”是指读者在阅读之前内心所预想的情景、包含的期望，反映读者的知识层次以及个人爱好和阅读能力。通过一种迫切的求知心理活动，制造悬念以及情境创设，激起学生的学习与探究欲望。

张翠英

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河北省行唐县安香乡张霍口小学

阅读期待 心理活动 情境创设 学习探究

2015

新课程学习·上旬
山西省期刊协会

新课程学习·上旬

影响因子：0.088
ISSN：1674-697X
年,卷(期)：2015.(1)
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