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因“错误”引发的思考

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学生在学习过程中，经常会出现意想不到的“错误”。如何处理好、利用好这些“错误”呢？这就需要我们教师正视这些“错误”，将学生的“错误”转化成一种可开发的重要课程资源，并通过自主纠错、引导评错、主动诱错、故意出错、有意展错等方式变“废”为宝，使课堂更富有生命的灵性。

王晓芬

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浙江省临海市大田中心校

课堂 错误 利用

2015

新课程学习·上旬
山西省期刊协会

新课程学习·上旬

影响因子：0.088
ISSN：1674-697X
年,卷(期)：2015.(1)