幼小衔接数学能力研究

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中文摘要：通过对幼儿园毕业生升小学的入学考试进行分析，初步了解初入学的学生对于数学知识能力的储备，初入学儿童在数学的发展水平上存在较大的个体差异。有些学生初入学时数学学习非常困难，很长时间难以适应小学数学学习。因此，对幼儿父母及教育者提出四条建议：创设情境，培养学生数数和数的分解能力；通过孩子动手操作，建立儿童的空间观念；积累生活经验，形成守恒观念；注重语言表达，提高学生的逻辑推理能力。让学生更好地进入小学阶段的数学学习。

作者：

钱国栋

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作者单位：

浙江省义乌大陈小学

关键词：

创设情境空间观念守恒观念逻辑推理能力

出版年：

2015

新课程学习·上旬

山西省期刊协会

新课程学习·上旬

影响因子：0.088

ISSN：1674-697X

年,卷(期)：2015.(1)

参考文献量1