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小学中高年级数学课堂教学提问的误区及其有效性分析

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课堂提问作为调动课堂气氛，检验学生学习成果的手段之一，是课堂教学中必不可少的重要组成部分，而如何做好课堂提问，充分发挥这项集激趣、设疑、引思于一体的教学艺术的作用，需要教师与学生之间的良性互动与配合。课堂提问做得好，教学效率的提升则会事半功倍，否则会事倍功半。以实际教学工作经验为基础，探究当前小学中高年级课堂教学提问中存在的误区，并就其有效性进行分析。

谢欣

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山东省烟台市福山区东华小学

小学数学 课堂提问 误区 有效性

2015

新课程学习·上旬
山西省期刊协会

新课程学习·上旬

影响因子：0.088
ISSN：1674-697X
年,卷(期)：2015.(1)
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