在传统小学作文教学中,“范文阅读—课外写作—教师批改”构成小学生作文学习的常规过程.在这样的作文教学思路中,学生的积极性和创造性往往被范文和例句所捆绑,结果往往就是在命题作文中,无论是谋篇布局还是遣词造句,都会出现内容上和形式上的雷同.这样的作文教学过程本身就携带了太多的刻板印象,无论是教师还是学生,都会陷入这样的自我重复境地.提出重新认识“思与写”,就是要在目前小学作文教育困境的背景下,回归写作的本来面目,通过颠覆传统写作教学中时间管理的时间和空间序列,培养学生的生活体验能力,提高学生的整体创作水平和教师的引导能力,从而使“写文章”的过程真正成为心灵表达的过程.
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