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巧问妙引,学导相长——学导式教学模式下小学音乐课堂精巧设问的策略研究

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学导式教学法中，“导”作为教师教学的一项重要手段，值得探索、研究。优秀的课堂设问，是有效导学的“楔子”。主张“以问导学，以问促思”，并以音乐课教学经历为例，尝试对课堂设问在“学导式”教学法中的重要性、设问原则、设问策略及精准设问对教师的要求等方面进行了相关观点的阐述。

周剑奇

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浙江省绍兴市群贤小学

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2015

新课程学习·上旬
山西省期刊协会

新课程学习·上旬

影响因子：0.088
ISSN：1674-697X
年,卷(期)：2015.(2)
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