新课程学习·上旬2015，Issue(2) ：220-221.

“整体把握,单元整合”小学语文主题单元教学设计实践

黎肖华
新课程学习·上旬2015，Issue(2) ：220-221.
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“整体把握,单元整合”小学语文主题单元教学设计实践

黎肖华1
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作者信息

  • 1. 广东省广州市增城区新塘镇南安小学
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摘要

“整体把握,单元整合”教学设计有着较为具体的含义,它是指在教学活动中从“整体把握,单元整合”入手,在学生能够初步感知本单元整体教学内容的基础上按照分部教学原则让学生对各部分的教学内容加以体验,最后回到单元整合层面对本单元所学内容进行全局性把握.这样的教学实践有助于学生将所学知识形成系统的知识体系,从而取得良好的教学效果.从这一教学设计实践入手,希望能够提升小学语文的实际教学水平.

关键词

整体把握/单元整合/教学设计/实践案例

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出版年

2015
新课程学习·上旬
山西省期刊协会

新课程学习·上旬

影响因子：0.088
ISSN：1674-697X
被引量2
参考文献量2
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