新课程学习·上旬2015，Issue(2) ：304-305.

记录,让数学学习看得见

方素华
新课程学习·上旬2015，Issue(2) ：304-305.
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记录,让数学学习看得见

方素华1
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作者信息

  • 1. 浙江金华市金东区鞋塘中心小学
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摘要

研究发现,学生的认知外显化并表达正在形成的知识时,学习的效果会更好.因此通过各种课堂任务单、习题纸、实验单,将学生思考、讨论、观察、实验过程、体会、结论等用文字、画图、表格等形式记录下来,教师通过解读这些记录,可以了解学生的思维过程,影响、改变教育教学的方式方法,提高教学效率.

关键词

数学记录/认知外显/解读

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出版年

2015
新课程学习·上旬
山西省期刊协会

新课程学习·上旬

影响因子：0.088
ISSN：1674-697X
参考文献量2
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