首页|新教师与幼儿有效互动:问题与策略——基于高宽主动学习的理论基础

新教师与幼儿有效互动:问题与策略——基于高宽主动学习的理论基础

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
首先总结了新教师在与幼儿互动时存在的特点,即师幼的互动处于成人控制或放任主义的氛围中;教师容易把注意力放在幼儿的缺点上;分不清表扬与鼓励.然后在高宽主动学习的理论基础上针对性地提出对策:与幼儿分享控制活动;把注意力放在幼儿的优点上;更多地运用鼓励而非表扬.

王佳

展开 >

浙江师范大学幼教集团师大幼儿园

有效互动 策略 注意力 鼓励 高宽主动学习理论

2015

新课程学习·上旬
山西省期刊协会

新课程学习·上旬

影响因子：0.088
ISSN：1674-697X
年,卷(期)：2015.(2)
  • 1
  • 3