摘要
教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，把“健康”放在幼儿学习与发展五个领域的首位进行阐述，充分体现了身心健康对幼儿后继学习和终身发展的重要性，也对幼儿园体育教学的效果提出了更高要求。在实际教学过程中，由于体育带有一定的纪律性和严肃性，有一部分幼儿在体育课中，因受到有关纪律的束缚而被动参加体育锻炼，在一定程度上影响了体育工作的质量和效果。而民间精彩纷呈的体育活动，往往能满足幼儿身心发展的需要，使孩子们能主动、自觉地体验体育的真正乐趣，充分激发他们的锻炼动机，从而促使幼儿身心得到健康发展。
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