摘要
分享是亲社会行为的一种。愿意分享的幼儿能为自己赢来更多伙伴，在与同伴的交往与互动中获得愉悦感，发展社会性，提高社会交往能力，养成开朗、活泼的性格。不愿分享甚至与人争抢的幼儿可能会在与同伴的交往中受到更多挫折，不易与他人建立良好的伙伴关系。由于交往受挫，幼儿极易产生沮丧情绪，丧失与人交往的信心与积极性，对幼儿良好性格的养成及社会性的发展产生不良影响。因此，研究幼儿分享行为，寻求促进幼儿分享行为的有效模式显得尤为重要。以×市幼儿园80名中、大班幼儿为研究对象，目的在于揭示本研究设计和采用的多形式组合的移情教育活动能否促进幼儿的分享行为，主要采用教育实验法、观察法，对实验班实施为期一个半月，每周3次的移情教育活动，对照班处于常态，采用《幼儿分享行为观察表》对幼儿训练前后的分享行为进行评估。
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