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理解学生，尊重学生差异︱︱︱读《有效教学方法》有感

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林冬青

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浙江师范大学

2015

新课程学习·下旬
山西省期刊协会

新课程学习·下旬

影响因子：0.087
ISSN：1674-697X
年,卷(期)：2015.(1)
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