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新课改背景下省级教研员角色定位及专业发展

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随着新一轮课程改革的到来，教研员成为国家教育政策的执行人、校本课程的规划人、教师的指导者、教育教学质量的监督及促进者。作为省级教研员要真正行动起来，深入了解新课改后的自身角色定位，根据角色定位来调整岗位职责，带动专业成长和自身发展，以便更好地适应新课改后教研工作的需要。

王田田

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黑龙江省教育学院

角色定位 专业发展 内容 途径

黑龙江省教育学院“十二五”教育科学规划课题

xyq125-001

2015

新课程学习·下旬
山西省期刊协会

新课程学习·下旬

影响因子：0.087
ISSN：1674-697X
年,卷(期)：2015.(2)
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