首页|提供多样数学课堂凸显学生主体性

提供多样数学课堂凸显学生主体性

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
《普通高中数学课程标准》指出：“高中数学课程应具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。”也就是说，作为新时期的数学教师，要立足于数学教材，借助多样化的教学方法激发学生的学习积极性，凸显学生的课堂主体地位，以确保学生在高效的数学课堂中获得良好发展。因此，结合多年教学经验，对如何凸显学生的主体性，如何打破传统课堂的沉闷进行概述，以期能够确保课程目标得到最大化实现。

王双丽

展开 >

山东省德州市第二中学

高中数学 问题情境 学习能力 先学后教

2015

新课程学习·下旬
山西省期刊协会

新课程学习·下旬

影响因子：0.087
ISSN：1674-697X
年,卷(期)：2015.(2)
  • 1