新课程学习·下旬2015，Issue(2) ：53-53.

提供多样数学课堂凸显学生主体性

王双丽
新课程学习·下旬2015，Issue(2) ：53-53.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

提供多样数学课堂凸显学生主体性

王双丽1
扫码查看

作者信息

  • 1. 山东省德州市第二中学
  • 折叠

摘要

《普通高中数学课程标准》指出：“高中数学课程应具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。”也就是说，作为新时期的数学教师，要立足于数学教材，借助多样化的教学方法激发学生的学习积极性，凸显学生的课堂主体地位，以确保学生在高效的数学课堂中获得良好发展。因此，结合多年教学经验，对如何凸显学生的主体性，如何打破传统课堂的沉闷进行概述，以期能够确保课程目标得到最大化实现。

关键词

高中数学/问题情境/学习能力/先学后教

引用本文复制引用

出版年

2015
新课程学习·下旬
山西省期刊协会

新课程学习·下旬

影响因子：0.087
ISSN：1674-697X
参考文献量1
段落导航相关论文