摘要
什么样的教学才算高效？有人说：“高效教学是教师在相对短的时间，让学生获得更多更深的知识和能力。”有人说：“高效教学就是在有效空间里，采取恰当的形式，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效知识与能力。”无论从何种角度分析教学高效，都应该从教学的本质入手，从教学的基本构成因素入手。在这个意义上，所谓教学高效，即学生高效学习和教师高效教学达成有机统一的课堂。高中新课程改革如沐春风，为一线教学带来无限生机和活力，为激活课堂带来巨大变革。走在课堂前沿的教师更是如鱼得水，践行新课改基本理念，融入个人智慧和思考，创造性地呈现多样精彩的教学设计。难以整体彻底达成高效，但可以从“微雕”视角，让数学教学增效一点，让学生优秀一点。
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