新课程研究(中旬-单)2022，Issue(1) ：132-134.

例谈小学低年段识字教学中学生思维能力的培养

何小玲
新课程研究(中旬-单)2022，Issue(1) ：132-134.
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例谈小学低年段识字教学中学生思维能力的培养

何小玲1
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作者信息

  • 1. 广东省广州市天河区华景小学 广东 广州510630
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摘要

识字,是语文学习的基石,也是学生进行后续阅读和写作的重要基础.识字能力和思维能力同步发展,因此,小学语文教师在识字教学中要尝试通过提炼识字要素,培养结构化思维;开展归类识字,强化系统性思维;明确教学目标,发展识字思维等途径,让学生系统地了解汉字文化,形成识字的思维、意识和习惯.

关键词

小学语文/部编版/识字教学/思维能力

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出版年

2022
新课程研究(中旬-单)
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(中旬-单)

影响因子：0.306
ISSN：1671-0568
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