HPM视角下小学数学教学中融入数学史的价值与路径

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中文摘要：数学史与数学教学关系国际研究小组(HPM)致力于帮助教师在教学过程中运用恰当的教学方法，将数学史渗入课堂中。在HPM视角下，文章先分析在小学数学教学中渗透数学史的价值，然后从备课与课中教学角度阐述如何渗透数学史，再以"扇形"教学为例探索小学数学教学中数学史的融入过程，旨在完善数学教学中数学史的融入策略，以帮助学生提升数学文化素养，促进教师专业能力成长。

作者：

郭莹莹

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作者单位：

辽宁省大连市西岗区兆麟小学,辽宁大连116000

关键词：

HPM 小学数学数学史数学文化

出版年：

2022

新课程研究(中旬-单)

湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(中旬-单)

影响因子：0.306

ISSN：1671-0568

年,卷(期)：2022.(6)

参考文献量3