新课程研究(中旬-单)2022，Issue(6) ：87-89.

HPM视角下小学数学教学中融入数学史的价值与路径

郭莹莹
新课程研究(中旬-单)2022，Issue(6) ：87-89.
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HPM视角下小学数学教学中融入数学史的价值与路径

郭莹莹1
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作者信息

  • 1. 辽宁省大连市西岗区兆麟小学,辽宁 大连116000
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摘要

数学史与数学教学关系国际研究小组(HPM)致力于帮助教师在教学过程中运用恰当的教学方法,将数学史渗入课堂中.在HPM视角下,文章先分析在小学数学教学中渗透数学史的价值,然后从备课与课中教学角度阐述如何渗透数学史,再以"扇形"教学为例探索小学数学教学中数学史的融入过程,旨在完善数学教学中数学史的融入策略,以帮助学生提升数学文化素养,促进教师专业能力成长.

关键词

HPM/小学数学/数学史/数学文化

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出版年

2022
新课程研究(中旬-单)
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(中旬-单)

影响因子：0.306
ISSN：1671-0568
参考文献量3
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