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样例关键特征变异数量对学习解方程的影响

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186名初一年级学生通过对比三种不同变异类型的样例学习解一元一次方程,他们对比方程问题类型和解法这两个关键特征的变异、只对比问题类型的变异、或者只对比解法的变异.结果显示样例关键特征不同变异类型的学习效果受到学生先前知识的影响:对于在前测中没有使用简便方法的学生,变异类型和解法两个关键特征比只变异类型或解法其中一个关键特征更有利于他们学习变通性知识和概念性知识;而对于在前测中有使用简便方法的学生,不同变异类型的效果没有显著差别.多重样例变异性的设计需要提供机会让学生充分对比学习每个关键特征.
The Number of Varied Critical Aspects in Learning to Solve Equations from Comparing Examples

杨凌燕、郭建鹏

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厦门大学公共事务学院社会学与社会工作系,厦门,361005

厦门大学教育研究院,厦门,361005

对比学习 关键特征 变异数量 先前知识 数学教育

本到中央高校基本科研业务费专项资金

2013221021

2015

10.16719/j.cnki.1671-6981.20150612

心理科学
中国心理学会

心理科学

CSTPCDCSSCICSCDCHSSCD北大核心
影响因子：0.972
ISSN：1671-6981
年,卷(期)：2015.38(6)
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