目的:研究探讨引导式教育训练辅助治疗脑瘫儿童言语障碍的康复效果评价分析。方法:研究时间选取为2017年6月开始，至2018年6月结束，随机将在此期间至医院接受治疗的90例脑瘫儿童进行分组，随机分为对照组(n=45例)和观察组(n=45例)，对照组患者采用常规康复训练，观察组患者采用引导式教育训练辅助治疗，将两组患儿的治疗有效率、语言功能评分及发育水平进行比较。结果:观察组患儿的治疗有效率明显高于对照组，数据比较有统计学意义，P＜ 0。05;观察组患儿的语言功能评分明显高于对照组，数据比较有统计学意义，P＜0。05;观察组患儿的发育水平明显高于对照组，数据比较有统计学意义，P＜0。05。结论:在对于脑瘫患儿的治疗中采用引导式教育训练辅助治疗，可有效提高患者的语言功能及发育水平，促进患者的康复效果，在临床治疗中具有推广应用价值。
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