摘要
目的:通过CBL教学法提高心脏瓣膜病见习的学习效果,培养学生的临床思维能力,激发学生的自主学习能力和对实践知识运用的能力.方法:以2018-2019年在我科见习学生为授课对象,分为两组,分别为传统教学组(对照组)和CBL教学组(实验组),对实验组实施CBL教学法,对照组实施传统教学法.带教教师均为主治医师及以上,两组学生在性别,年龄,学习成绩;教师在教学资历等方面差异均无统计学意义.完成教学评价,制定调查问卷,进行教学效果调查.结果:两组学生学习成绩对比,实验学生学习成绩更为优秀,差异显著具有统计学意义(P＜0.05).结论:CBL教学模式在心脏瓣膜病临床教学中效果显著,有效促进学生综合素质及能力的提高.
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