目的:探索迷你临床演练评量(Mini-CEX)在实习护生临床教学应用后对其职业认同的影响与效果。方法:对106名实习护生应用Min-CEX培训后对其职业认同及Min-CEX得分进行测评，并对实习护生及带教老师进行问卷调查。结果:实习护生接受Mini-CEX培训时间和操作技能，与实习护生职业认同得分成正相关;带教老师性别男性、31～40岁、11～20年工作年限、运用Mini-CEX时间和自觉运用Mini-CEX能力，也与实习护生职业认同得分成正相关。结论:Mini-CEX作为一种耗时短、有弹性的教学和评估工具，提升了整体教学水平、实习生职业认同及临床综合能力，值得推广。
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