解剖教学中医学思维模式与能力的培养及意义

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：目的:探讨医学思维模式和能力在解剖教学中的培养意义。方法:选择我校120名护理学专业的学生，随机分为研究组和对照组，各60例。对照组开展传统教学方法教学，研究组开展问题教学方法教学。比较两组学生的教学效果。结果:分别采用不同教学方法后，两组学生的教学效果比较，研究组显效、有效、治疗有效率显著比对照组高，具有明显差异(P<0。05)。结论:护理学专业解剖教学中应用问题教学模式，可以很好的培养学生的医学思维模式和能力，可以使学生的专业技能获得提升，值得进行推广。

作者：

彭晨月

展开 >

作者单位：

湖北中医药高等专科学校湖北荆州 434020

关键词：

解剖教学医学思维模式能力培养教学效果

出版年：

2019

心理医生(下半月版)

ISSN：1007-8231

年,卷(期)：2019.25(6)

参考文献量6