目的:实验探讨PBL+LBL双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用效果，总结教学经验。方法:选取2017年9月至2018年9月进入本院妇产科实习的护理实习生共94名，将其随机均分并设组，分别采用LBL教学模式与联合PBL教学的双轨教学模式，每组47名学生。结果:与对照组相比，观察组理论成绩、实践成绩、护理病案书写能力评分、理论实践综合能力评分均比较高，t检验组间，(P<0。05)。观察组实习生教学预期目的达标率和授课内容与方式优良率均较对照组高，χ2检验组间，(P<0。05)。结论:临床对妇产科护理实习生实施PBL+LBL双轨教学模式，可有效提升学生的综合能力，从而今后更好地应用于临床中。
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