在真实场景中教、在真实场景中学、在真实场景中做，基于"真实场景"的教学做合一，是职业教育现场工程师培养的要旨。现场工程师培养中所凸显的"现场性"既是对陶行知先生"教学做合一"教育思想的继承与发展，也是对职业教育功能定位由"教育"转向"产教"的发展要求的积极响应。以"需求牵引"为主导力量的现场工程师专项培养计划的实施，能够有效解决教育链与产业链断裂、人才供给链和人才需求链脱节之间的矛盾，并促进以"完善的工程师培养体系"为基础的人才储能赋能新机制的形成、以"中国特色学徒制"为依托的人才培养模式的成熟、以"现场工程师学院"为载体的校企命运共同体的发展，从而形成适应职业教育高质量发展的人才培养新生态。
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