摘要
采用问卷调查法对南京特殊教育师范学院151名美术学专业本科师范生进行调查,结果发现,美术学专业本科师范生融合教育素养总体处于中等水平,三个维度平均得分由高至低依次为专业理念与师德、专业知识、专业能力,各维度发展水平不够均衡;不同年级美术学专业本科师范生在专业知识存在显著差异,而专业理念与师德、专业能力的差异不显著;不同性别美术学专业本科师范生在专业理念与师德、专业知识存在显著差异,而专业能力的差异不显著.基于此,为提高美术学专业本科师范生的融合教育素养提出若干相关建议.
基金项目
江苏省高等学校哲学与社会科学基金一般项目(2020)(2020SJA0621)
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