摘要
对分课堂是我国本土教学模式,从最初的大学课堂实践探索逐步延伸至职业学校、中小学课堂,并取得了良好的成效.本文分析了数字媒体技术专业绘画基础课教学过程中存在的痛点问题,并针对性地构建对分课堂模式,从教师讲授—课下独学—学生讨论—师生对话等方面进行教学创新实践;通过教学数据和课程教学质量问卷调查,对课程教学创新实践前后的教学成效进行对比和反思,并提出持续改进措施,力求探寻提升绘画基础课程高阶性、创新性及挑战度的有效途径.
基金项目
202教育部产学合作协同育人项目(2206005876204849)
202教育部产学合作协同育人项目(220606048144041)
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